Хочу Вам представить разностороннюю и очень талантливую женщину — Ольгу Елисееву. Автора учебников, образовательных проектов, учебных курсов и программ, наставника, преподавателя, тренера, консультанта.
30 лет она посвятила образованию и науке. Она — исследователь, ученый. Кандидат технических наук, доцент. Также Ольга работает в сфере IT и GameDev. Разрабатывает сайты, ведет блоги для начинающих тех, кто делает свои первые шаги в IT.
Одно перечисление ее достижений занимает целую страницу! Сегодня Ольга ответит на наши вопросы о своем ярком пути.
— Ольга, как бы Вы себя описали в двух словах? Кто Вы?
Я айтишник
Так я довольно долгое время представлялась перед аудиторией студентов-филологов, а затем педагогов и школьников.
То же первым приходит в голову и сейчас при ответе на этот вопрос.
Однако время и обстоятельства заставляют нас меняться.
Сейчас чаще говорю, что я занимаюсь творческим программированием и помогаю понять и полюбить IT всем, кто хочет развиваться в нашем технологичном мире.
Я программист
Меня могут упрекнуть, что это не совсем так, так как разработкой софта я занимаюсь мало. Так сложилось объективно. Но я вижу программы и алгоритмы буквально во всём. На самом деле, в “большом IT” есть такие программисты, которые мало сами пишут код, но очень хорошо разбираются в коде других программистов, чтобы помогать программистам более низкого уровня расти в своей сфере.
Я учёный, исследователь и экспериментатор
Хотя формально я уже не принадлежу ни к вузу, ни к НИИ, и даже не публикуюсь в научных журналах, у меня в копилке более 100 научных и учебных публикаций, многие из которых были необходимы для формальной отчётности. Сейчас же я публикую свои идеи, разработки и результаты исследований в менее формальном, но более доступном для широкой аудитории формате на своих каналах и блогах. Я поняла, что не могу не делиться своими знаниями, мыслями, опытом, но, к сожалению, пока не удаётся успевать писать обо всём, что мне интересно.
А ещё, я романтик и мультипотенциал (как сейчас модно говорить), так как мои интересы значительно шире мира IT.
Поэтому в двух словах описать себя — это весьма непростая для меня задача.
Скажите, Ольга, с чего началось Ваше профессиональное становление и развитие?
Свою профессию я выбрала в 13 лет, когда в нашу школу пришли шефы и открыли для нас-школьников мир программирования. Тогда из всех школьных предметов я больше всего любила математику, и оказалось, что её можно применять в программировании. Мы писали программы на доске и в тетрадях, т.к. персональных компьютеров ещё не было. Но это было невероятно увлекательно!
Потом была экскурсия в вычислительный центр. Большие загадочно шумящие умные машины, мигающие лампочки, перфокарты… Для меня стало целью постичь этот завораживающий волшебный мир!
Я твёрдо решила, что хочу стать программистом!
Надо сказать, что мне повезло. Тогда ещё были так называемые УПК (учебно-производственные комбинаты), где старшеклассники могли пробовать изучать выбранные ими профессии. Была там и профессия программиста. Пришлось проходить через конкурс и даже отстаивать свои права. Почему-то туда предпочли брать только мальчиков…
Выбрала я поступление на факультет прикладной математики БГУ. Помню, как влекло название “прикладная математика”: вот оно! Передо мной откроется мир математики во всей красе, и я смогу применять математику в жизни!
Были и подготовительные курсы, и олимпиады, и репетиционные экзамены, и даже целевое направление. Так что я знала заранее, куда пойду работать по окончании университета.
Правда, потом в нашем обществе всё настолько изменилось, что все планы рухнули, и моё целевое направление на будущее место работы потеряло актуальность… Тогда впервые отменили распределение выпускников, и все мы столкнулись с проблемой поиска работы. Так, по рекомендации одного из сотрудников моей кафедры я попала в науку и начала свой трудовой путь в лаборатории искусственного интеллекта Института технической кибернетики белорусской Академии наук.
Можно сказать, что вся Ваша жизнь связана с образованием. Какой проект вы считаете самым важным в своей жизни?
Да, так сложилось, что из науки я попала в образование, так как наш завлаб и мой научный руководитель (в одном лице) решил открыть новую на тот момент специальность “искусственный интеллект” для подготовки кадров в свою же лабораторию.
Естественно, преподавать на этой специальности было некому, кроме нас-сотрудников лаборатории искусственного интеллекта. У меня, пожалуй, единственной было и педагогическое образование с дополнительной квалификацией в дипломе “преподаватель математики и информатики”.
До сих пор благодарю весь педсостав ФПМ БГУ, который в очень сложных условиях разваливающегося Советского Союза находил любые возможности помочь нам-выпускникам найти свой дальнейший жизненный путь. Поэтому на 5-м курсе я училась в 3 смены, получая сразу 3 специальности. Третья — математик-экономист, по которой мне не довелось работать ни дня, но именно это третье образование помогло мне открыть ИП и вести весь учёт, без каких-либо больших проблем.
Что до образования, то тут тоже любопытная история. Я не хотела работать учителем, так как ещё будучи школьницей на собственной шкуре поняла, насколько это адский труд. Мой первый яркий “кейс” в образовании — помощь однокласснику-двоечнику по математике. На какое-то время мне удалось так его подтянуть, что на нескольких уроках он получил даже пятерки и четверки. Конечно, почти весь класс списывал у меня контрольные и домашки, а ещё многие просили проверить их сочинения по литературе и исправить грамматические ошибки.
Самое странное и необъяснимое “событие”, связанное с образованием — это покупка (по окончании школы) в книжном магазине справочника по русскому языку, вкупе со справочниками по математике, которые нужны были мне для поступления в вуз. Видимо, тогда впервые вот так проявились мои способности предвидения. Тогда я не знала, что через много лет именно этот справочник мне понадобится для постановки новых учебных курсов по разработке естественно-языковых интерфейсов для студентов БГУИР. Тот справочник восхитил меня тем, что в нем в систематизированном виде содержится всё, что мы учили все 10 лет в школе по русскому языку. В одной не очень толстой книге! Она до сих пор стоит на моей книжной полке 🙂
Скорее всего, благодаря этому справочнику тогда я впервые увидела всю мощь систематизации и классификации, которая так важна и нужна в IT, да и вообще любому современному человеку.
Нет, я не хотела преподавать. И дело не только в том, что я всегда знала, как это трудно, и боялась этих трудностей. Я интроверт, и голос у меня тогда был очень тихий (в школе у доски меня не всегда можно было услышать с последних парт), а лекции читать приходилось перед довольно большой для меня аудиторией. Никогда не забуду свою первую лекцию, по программированию на языке Pascal (тогда ещё изучали этот язык в вузе). Семь потов сошло — в буквальном смысле.
Пришлось перестраиваться, нарабатывать голос, ломать себя и переставать бояться аудитории. А я так мечтала сидеть писать программы и общаться преимущественно с компьютером!
Во всяком случае, о чтении лекций я точно никогда не мечтала. Но оказалось, что у меня есть педагогический (точнее, нет, преподавательский) талант. К слову, педагогика была одним из самых неинтересных для меня предметов, когда я получала педагогическую специальность в вузе. Видимо, это то, что называют призванием.
Ещё несколько раз в моей жизни случались развилки на жизненном пути, когда я пыталась уйти из образования. Даже небольшая IT-компания, в которую я ушла разрабатывать коммерческие сайты, вскоре открыла образовательные курсы, и это стало новым почти основным направлением ее деятельности…
Я не могу объяснить, каким образом это получается, но я очень хорошо понимаю и чувствую все трудности, с которыми сталкиваются ученики.
Я помню и свои трудности, когда, например, слушаешь лектора и практически не понимаешь, о чем он говорит. И понять его не может ни один студент из группы. В общем, это известное явление: чем больше человек экспертен в своей области, тем сложнее ему передавать другим свои знания и опыт. Это, кстати, большая проблема в сфере искусственного интеллекта: формализация знаний для прикладных экспертных систем.
В лаборатории ИИ я занималась разработкой баз знаний, на специальных языках (которые разрабатывались в этой же лаборатории). И тема моей кандидатской диссертации посвящена интеллектуальным обучающим системам. Так что я и формализацией педагогики тоже занималась. Но найти одну вменяемую книгу, которую можно было бы взять и перевести на язык баз знаний, чтобы получить готовую интеллектуальную обучающую систему, мне так и не удалось.
Зато удалось прокачать себя как в педагогике, так и в формализации нескольких других предметных областей. Именно этот опыт помогает мне сейчас создавать учебные курсы и работать по индивидуальным траекториям с каждым своим учеником, изобретая свои собственные адаптивные методы и приёмы, в основе которых — формирование личной ответственности, самостоятельности и самодисциплины ученика. Я выступаю в роли проводника, навигатора, помощника и штурмана, а ученик пробирается сквозь новые термины, языки и инструменты сам.
Самый важный (зачеркнуто) интересный и любимый проект в моей жизни — АЭЛИТ. Его идея родилась примерно в 2008-2009 году, когда я в очередной раз искала себя (к тому времени я успела разочароваться в науке и с болью в сердце наблюдала за тем, как планомерно чьей-то невидимой рукой разрушается наша система образования, и я не хотела больше в этом участвовать).
Поначалу аббревиатура АЭЛИТ получилась из длинного названия “экспериментальная лаборатория информационных технологий”. Для первой буквы А было несколько вариантов, которые долгое время не афишировались (я попросту не могла выбрать, который из них наиболее соответствует идее). И лишь совсем недавно, в 2022-м году, я наконец, полностью расшифровала эту аббревиатуру: Экспертно-экспериментальная лаборатория информационных технологий от A до X.
Долгое время это был фоновый проект, который помогал мне профессионально самосовершенствоваться. Эдакое IT-хобби. Всё это время я наблюдаю и анализирую развитие информационных технологий и их влияние на нашу жизнь. Все свои знания и умения я стараюсь сразу передавать своим студентам и ученикам. Так у проекта АЭЛИТ появилось несколько подпроектов.
Когда я осваивала веб-технологии и разрабатывала сайты, первым таким подпроектом стала совокупность образовательных сайтов по изучению языков. Эти сайты создавались с участием студентов филологического факультета БГУ, для которых я разработала проектно-ориентированный спецкурс. Студенты изучали не только технологии разработки образовательных сайтов, но и осваивали основы проектного управления в CRM Битрикс24. Я очень рада, что многим из них этот проект принёс реальную практическую пользу, и они нашли себя в сфере ИТ.
Затем, когда в 2015-м году директор одной из ИТ-компаний предложил мне разработать новый интересный учебный курс по программированию для школьников, вскоре появился подпроект Scratch.AELIT и ютуб канал АЭЛИТ. Инициативу поддержала Администрация ПВТ, и в итоге было разработано две учебные программы факультативных занятий для школьников 2-4 и 5-6 классов соответственно. А издательство “Народная асвета” на основе моих учебно-методических разработок издала пособие для учителей “Обучение детей основам создания компьютерных игр на языке программирования Scratch”.
Это были одни из первых моих учеников, благодаря которым разработанный мной курс программирования игр в Scratch стал ещё лучше. Здесь я рассказываю ученикам и их родителям о том, что программирование — это весело!
Митчел Резник — создатель Scratch, был у нас в гостях. Я случайно тоже там была, и меня уговорили сфотографироваться.
На следующий день, в большом зале Парка высоких технологий я осмелилась вручить Митчелу Резнику и свою книгу (первую в Беларуси книгу по Scratch).
Я очень благодарна этому человеку и всей команде Массачусетского технологического университета за создание такого полезного и интересного инструмента для обучения творческому программированию детей и взрослых. К слову, Scratch изучают не только дети, но студенты-гуманитарии в ведущих вузах мира: Гарварде, Кембридже и др. Я тоже провела свой эксперимент со студентами филологического факультета. Буквально к концу первого практического занятия мои студенты незаметно для себя самих создали свои первые программы, с удовольствием и радостью.
По своей собственной инициативе, а затем и при поддержке геймдев-компании Мелсофт я создала видеокурс и веб-сайт по обучению программированию игр на визуальном языке программирования Scratch. Мой сайт получил высокую оценку экспертов Международного конкурса EdCrunch Award в 2019 году.
Все свои разработки я успешно апробировала на школьниках разного возраста, студентах-филологах и педагогах средних школ. Я и сейчас развиваю этот проект, используя свои материалы в своей же работе и делясь ими как на сайте, так и в других каналах и блогах. Конечно, все мои открытые проекты можно увидеть на самом сайте Scratch. Один из самых популярных таких проектов — игра “Собери снеговика!” В неё может поиграть любой желающий, пройдя по ссылке.
Моему самому младшему ученику всего 6 лет, и он с первого занятия увлечённо открывает для себя мир творческого программирования.
Здесь я должна подчеркнуть, что занимаюсь именно творческим программированием и обучаю творческому программированию. Это намного больше и увлекательнее, чем написание кода программ на одном из языков программирования.
Абсолютно очевидно, что ИТ пронизали практически всю нашу жизнь, и современный человек обязан владеть основами технологий. Это не означает, что каждый должен владеть искусством “классического программирования”. Однако умение алгоритмически, системно и структурно мыслить — одна из важнейших компетенций современного грамотного человека, так же как умение читать, писать, считать.
В действительности вся наша жизнь и окружающий мир пропитаны множеством программ. Например, человеческий организм можно рассматривать как совокупность сложнейших взаимодействующих друг с другом программ. Все природные явления — суть программы. Понять всё это мне помогает метафора жизни-игры, которую запрограммировали некие Творцы, владеющие супер высокими технологиями. При объяснении практически любых понятий из сферы IT всегда можно найти аналогии из реальной жизни. Например, одной из моих студенток стало понятно, что такое типы переменных и массивы в программировании, когда мы с ней рассмотрели книжные полки и разложили всё по “полочкам”.
В понятие творческого программирования я включаю и алгоритмы рисования, и систематизацию и форматирование информации в презентациях и на сайтах, в статьях и блогах. Даже рукоделие — это тоже программирование, в котором есть свои языки!
А самый мощный и универсальный язык программирования — это естественный язык, которым мы пользуемся ежедневно.
Мир разработки игр был мне знаком не очень хорошо. Чтобы лучше с ним познакомиться, я пошла уже известным мне-учёному путём — посещая профессиональные конференции. Одна из них — DevGAMM, на которой я была сначала в качестве волонтёра, а затем как представитель СМИ и куратор групп школьников, которых сводила на экскурсию. Свои репортажи я публиковала на сайте проекта Scratch.AELIT.
Сегодня АЭЛИТ — это проект, который продолжает помогать мне оказывать платные образовательные услуги и обучать не только основам программирования в Scratch, но и разработке игр с помощью профессионального инструмента Unity. Я помогаю делать первые шаги в программировании на языке Python и создании веб-сайтов. Консультирую студентов, которые осваивают основы программирования на языке C и др. Разумеется, могу помочь и тем, кто не достаточно уверенно владеет компьютером. Я провела несколько мастер-классов по мобильной стоп-моушен анимации и готовлю новый курс по рукоделию, в котором будет и творческое программирование, и прикладная математика, и много чего ещё (но это позже).
— Что Вам нравится делать больше всего? Что Вас вдохновляет и заряжает энергией?
Я люблю созерцать природу (особенно небо) и фотографировать. Правда, крайне редко фотокадр отражает то, что видят глаза. Лишь иногда получается наоборот: на фото замечаешь то, что не было видно без камеры.
Я не занимаюсь фотосъёмкой профессионально и нигде специально не училась. Мне нравится делать живые снимки. Видимо в детстве, когда я была кем-то вроде фотокора класса, а на плёнке всего 24 кадра, на которые надо отснять всю экскурсию, я интуитивно приобрела навык подбора кадра (не знаю даже, как это называется на профессиональном языке).
Сейчас за пару минут можно отснять десятки кадров, а затем выбрать наиболее удачный, но это уже не так интересно.
Мне нравится наблюдать за поведением живых существ: как животных, так и людей. У меня нет диплома психолога, но именно такие наблюдения и анализ мотивации поступков помогают мне как в жизни, так и в моей профессиональной деятельности. Например, мне достаточно часто удается “узнать”, на что отвлекается ученик, с которым работаю онлайн, даже если у него отключена видеокамера. Помню, однажды с одним из таких учеников долго смеялись, как это мне удается такое ясновидение.
Я увлекаюсь анализом жизни-игры, сопоставляя её с методологией и технологиями разработки компьютерных игр. Это мне помогает не только в преподавательской деятельности, но и облегчает понимание многих житейских ситуаций.
Я люблю придумывать, изобретать. Правда, изобретаю я не сложные механизмы, а понятные для моих учеников объяснения и упражнения, задачи творческого программирования, которые увлекают и взрослых, и детей. Одна из моих подписчиц в ВК так и написала: “…у Вас очень вкусные примеры и задания”.
Рукоделие и творчество — то, что помогает мне переключиться, расслабиться, перезагрузиться и вдохновиться на работу в других направлениях.
Вы работаете и со школьниками, и со студентами, и с взрослыми. С кем Вам больше нравится работать?
Моим ученикам от 6 до 80 с лишним лет. Я заметила, что перед лицом чего-то нового, неизвестного, сложного, но интересного и необходимого для изучения все люди, вне зависимости от возраста, проявляются и ведут себя примерно одинаково. Когда мы учимся, в нас пробуждается ребёнок.
Поэтому мне трудно выделить “лучших” учеников, ориентируясь на возраст.
Интереснее всего работать с теми, кто увлечён и хочет создать свой продукт, движется к своей цели, смело преодолевает трудности.
В сфере творческого программирования такими продуктами являются мультфильмы, игры и даже цифровые рисунки, презентации, блоги, сайты.
Лучшие ученики — те, кто любит и хочет учиться новому.
Моя любимая ученица, например, уже второй год создаёт свою образовательную игру для младших школьников. Она уже лучше меня разбирается в тех алгоритмах, которые я помогала ей запрограммировать для реализации её задумок.
А самый младший ученик увлеченно ищет себя, на каждом уроке придумывает свои творческие проекты и узнаёт что-то новое с моей помощью.
До сих пор помню одну из своих первых взрослых учениц, которой было невероятно трудно освоить основы работы с компьютером, но в итоге у неё всё получилось! Человек прямо-таки преобразился. Вместе со знаниями компьютера после долгих преодолений у неё появилась также уверенность в своих силах, и это дорогого стоит!
— В чем Ваша миссия?
Я искренне радуюсь за всех своих учеников и студентов, которые превзошли меня. Горжусь их достижениями. Одни уже продолжают развиваться самостоятельно и публикуют свои игры в сторах. Другие создают и развивают свои IT-компании. Третьи — блестяще защищают научные диссертации. У некоторых из них учусь и я.
Среди моих учеников и педагоги, которые с моей помощью и при поддержке IT-компаний получили возможность в более увлекательной форме открывать мир IT для своих учеников.
Видимо, в этом и состоит моя миссия: помочь сделать первые, самые трудные, шаги, чтобы потом уже бывший мой ученик мог самостоятельно делать следующие большие и важные шаги, помогая другим.
Для меня важно не просто передать знания и научить. Важнее – помочь ученику понять, для чего ему нужны эти знания и как те или иные технологии могут помочь другим людям решать разные прикладные задачи. Именно поэтому обучая программированию школьников, я одна из первых начала обучать создавать компьютерные игры.
Например, много усилий я приложила к тому, чтобы и школьники, и педагоги смогли попробовать технологии виртуальной реальности.
Мои ученики 11-12 лет из ITeen Academy осваивают мобильный VR (2019 г.):
Ещё один выпуск юных разработчиков VR-игр
Курс мобильного VR стал настолько популярен, что сейчас его ведут и другие педагоги образовательного центра.
Ребята и девчата постарше (13-15 лет) осваивают “большой” VR с HTC Vive:
На открытом Космическом уроке я тоже рассказала о технологиях виртуальной реальности (сентябрь 2018 г., организаторы — геймдев-компании ГеймСтрим и Мелсофт).
А его участники-школьники смогли попутешествовать по космической станции в VR-приложении, которое я разработала при поддержке компании Мелсофт.
Погрузившись в разработку учебных курсов по программированию для школьников, я погрузилась и в сферу школьного IT-образования в целом. Оказалось, что моя поддержка необходима и педагогам, среди которых немало учителей-новаторов. Так я стала одной из участниц и организаторов конференций ProIT + STEM и других мероприятий для учителей.
Такие конференции при поддержке ассоциации “Образование для будущего” мы провели ещё в нескольких региональных школах для педагогов и школьников.
По результатам такой деятельности я стала одной из 6-ти STEM-амбассадоров. Вместе с ними мы провели Летник “Учителя для учителей”, который поддержали несколько IT- компаний. В качестве экспертов нам удалось пригласить много айтишников и не только.
Участники Летника для учителей, 2019.
Ещё одни IT-каникулы, на базе геймдев-компании Мелсофт:
Рассказываю школьникам о том, что такое виртуальная реальность (VR), на IT-каникулах в 2018 г. (при поддержке ассоциации “Образование для будущего” и ПВТ)
Моя основная задача во время работы в Мелсофт заключалась в популяризации геймдев-индустрии и проведении регулярных образовательных экскурсий для школьников. Дважды нам удалось провести такие мероприятия и для педагогов, которым тоже необходимо быть в курсе современных тенденций IT-индустрии.
Я помогаю педагогам и по их личным просьбам. Например, с моей научно-методической поддержкой вырос и окреп проект Make YourSelf (организатор — Курсова Наталия).
Скажите, что Вам помогло добиться таких значительных результатов?
Мой девиз — Делаю то, что люблю!
Даже если не хочется что-либо делать, но я понимаю, что это необходимо, я стараюсь это делать так, чтобы как процесс, так и результат мне нравились.
Конечно, так идеально получается далеко не всегда. Но видимо мы для того и живём, чтобы научиться заниматься тем, что по душе.
Я бы не сказала, что добилась каких-то очень значительных результатов. Я не считаю себя гением или какой-то выдающейся личностью. Есть намного более яркие и успешные люди с более весомыми достижениями. Даже многие мои ученики достигли значительно больше, чем я.
Достигать своих собственных результатов мне помогает ответственность как перед самой собой, так и перед другими людьми. Больше даже второе.
Я не могу, например, просто взять учебник и пересказать его своим ученикам. Поэтому и с разными учебными группами, и с каждым отдельным учеником на индивидуальном занятии я работаю, адаптируя материал и его подачу в каждом случае заново. Это непросто, но так моя преподавательская деятельность становится для меня самой более интересной, разнообразной и творческой.
И конечно же мне помогает постоянное самообразование в самых разных направлениях, общение с интересными людьми. В своё время я посетила много различных IT-конференций, посвященных развитию интернета, геймдев и IT-индустрии в целом. О некоторых из этих конференций я публиковала фото и видео-репортажи. Сейчас это онлайн-конференции. Закончила немало и разных курсов, как офлайн, так и онлайн.
— На какие качества в людях Вы обращаете внимание в первую очередь?
Честность, порядочность, ответственность. Это те качества, которые я считаю самыми главными для любого человека.
Можно ли их заметить сразу, обратить на них внимание в первую очередь? Затрудняюсь так сразу ответить… Скорее, нет, чем да…
В первую очередь, моё внимание привлекает, видимо, увлечённость человека своим делом, когда глаза горят, а руки делают.
А что Вы цените в людях больше всего?
Честность и порядочность.
Ольга, что Вы думаете об искусственном интеллекте и нашем будущем сосуществовании?
Здесь у меня весьма оптимистичные ощущения и прогнозы (если так можно выразиться).
По окончании университета я попала в лабораторию искусственного интеллекта Института технической кибернетики Академии наук. Так что могу гордо заявить, что стояла у истоков отечественного ИИ. Мы первыми в странах СНГ (и одними из первых в мире) открыли новую специальность “искусственный интеллект” на базе БГУИР.
Сейчас я не занимаюсь ИИ, но наблюдаю за всем хайпом вокруг нейросетей и прочих высоких технологий. Приятно было слышать на прошедшей в ноябре конференции Яндекс о технологиях в образовании сообщение спикера из Китая, которая показала архитектуру образовательного ресурса с ИИ, почти в точности совпадающую с архитектурой интеллектуальной обучающей системы, которую я защищала в своей кандидатской диссертации. Рада, что наконец хоть кто-то смог программно реализовать подобную архитектуру. Я 23 года назад могла предоставить на суд научной общественности слишком примитивный прототип, так как у нас не было необходимых программно-аппаратных мощностей. Поэтому после защиты почти год пребывала в своего рода депрессии… Работа вроде проделана большая, а осязаемого результата, который можно было бы показать, нет…
Сейчас часто вспоминаю фразу из песни в советском фильме “Приключения электроника”: “… вкалывают роботы, счастлив человек!”
Даже несмотря на то, что ИИ оказался способен и на творческую деятельность (он сочиняет стихи, пишет музыку и картины), уверена, что именно ИИ освободит нас от рутины и даст каждому человеку возможность быть человеком и заниматься по-настоящему любимым делом и творчеством.
Труд человека будет цениться намного выше.
Возможно, тогда мы сможем вернуться и к более человечному отношению как друг к другу, так и ко всему окружающему миру…
Хотя…в текущий момент мне абсолютно ясно, что к такому счастливому будущему нам ещё долго идти…
А что касается страшилок и дебатов по поводу того, что ИИ отнимает у людей рабочие места, то здесь я лично не вижу проблемы. Одни профессии, возможно, исчезнут в привычном для нас виде, зато другие, “новые”, появятся. Собственно, они уже появились, и оказывается, что есть острый дефицит специалистов, от которых требуются новые навыки и способности гибко и логически мыслить, самостоятельно принимать решения, чтобы управлять умными машинами, а не выполнять чужие инструкции.
Так происходит уже много лет, с бурным развитием технологий и автоматизацией различных бизнес-процессов. Вспоминаю, как лет 20 назад делилась на лекциях со студентами новостями из научных статей о том, что где-то за рубежом появилась автостоянка с использованием машинного зрения (это тоже часть ИИ) и благодаря этому стало возможным распознавать номера автомобилей без участия человека. Сейчас такие автостоянки практически везде.
Ещё одним поводом для оптимизма является то, что на новых специальностях с новыми требованиями одним из немаловажных является ответственность. Там, где ИИ не сможет полностью заменить человека, нужны будут именно ответственные люди. Например, с появлением автопилота в самолётах пилотные экипажи, тем не менее, никуда не исчезли. Даже наоборот требования к ним возросли.
Мы сейчас живём в эпоху разбушевавшейся безответственности, и я надеюсь, что в том числе ИИ поможет осуществить “естественный отбор”
В соцсетях и каналах Вы называете себя Воля. Поясните, пожалуйста, почему.
Воля — это имя Оля, по-белорусски. Я родилась и живу в Беларуси, и белорусский язык считаю своим родным языком (хотя и вторым по употреблению, но это наша объективная реальность). Созвучие имени Воля со значением русского слова воля помогает мне взять всю свою волю в кулак и двигаться дальше, несмотря ни на что. А порой в наше непростое время руки опускаются… Поэтому я намеренно и осознанно написала это своё имя Воля там, где это технически получилось. И это работает!
Что для Вас самое важное в жизни?
Возможно, это прозвучит странно… Но я дожила до того состояния, когда осознала, что ничего такого важного в нашей жизни не существует. Звучит пессимистично?
Относительно недавно я сделала для себя небольшое открытие. Говорят, надежды умирают последними. И вот когда все мои надежды рухнули, я с удивлением обнаружила, что есть ещё и мечты, а мечты бессмертны!
Можно ли сказать, что это и есть то самое важное в жизни? Видимо, да.
Важно быть самим собой, в моменте здесь и сейчас, оставаться Человеком.
Не менее важно, наверное, жить в гармонии с миром и самим собой, быть открытым ко всему новому и готовым к трансформации.
Например, я интроверт, и мне часто очень непросто быть в центре событий, общаться с незнакомыми людьми. И это интервью для меня огромный челлендж. При ответе на каждый вопрос то и дело ловлю себя на мысли, что это может быть не так уж и интересно для других людей. Да и так много о себе я никогда ещё не рассказывала…
Когда немногим более года назад мне пришлось уйти из найма и переключиться полностью на свою индивидуальную предпринимательскую деятельность, я поначалу очень растерялась. Но у меня сформирован навык самообразования, а IT-индустрия изначально не терпит тех, кто не умеет постоянно учиться и совершенствоваться. Поэтому я сразу же углубилась в мир интернет-маркетинга для продвижения своих собственных услуг (на базовом уровне я уже владела многими знаниями, но их пришлось реанимировать и обновлять).
Благодаря участию в Неделе маркетинга (которую проводит известный белорусский маркетолог Андрей Гусаров. Кстати, я успела стать спикером его конференции по профориентации для взрослых, что тоже было важным шагом на пути само-трансформации:
Благодарю Андрея за доверие и поддержку!) я попала в интересное Телеграм сообщество БизнесТолк Беларусь. И начались новые знакомства, новые испытания для интроверта! За год я обрела много новых очень интересных знакомств и даже съездила в два небольших путешествия — в Гродно и в Несвиж. Благодарю создательницу этого сообщества Диану Каленик и всех её активных участников!
В новой, ставшей знакомой, кофейне у Аллы, где совершенствую навыки общения с людьми
Еду в Гродно в компании участников сообщества БизнесТолк (благодарю фотографа Ольгу!)
В Несвижском замке, привлекли внимание необычные часы (благодарю Аллу за живое фото!)
— Ольга, какие у Вас планы, что еще Вы бы хотели сделать в обозримой перспективе?
В обозримой перспективе, прямо сейчас, я дописываю книгу, по творческому программированию. Это экспериментальная книга-учебник и книга-игра, рассчитанная на широкую аудиторию. Надеюсь, она сможет помочь многим полюбить творческое программирование и лучше понять мир IT. Содержательно осталось дописать совсем немного, но затем наступит новый этап этого моего весьма рискового и амбициозного проекта — вёрстка и публикация в разных форматах. Очень надеюсь, что скоро смогу показать миру хотя бы некоторые фрагменты, чтобы начать получать первую обратную связь.
Что бы Вы могли пожелать людям, которые задумываются о том, чтобы войти в IT?
Прежде всего, хочется ещё раз сообщить всем людям, что мы уже давно в IT. Достаточно лишь посмотреть вокруг и смириться с тем, что мир изменился и продолжает меняться с огромной скоростью.
Кстати, это стало главным лейтмотивом прошедшей в ноябре конференции Яндекс о технологиях в образовании.
Человеку тоже приходится меняться, совершенствоваться, находить свое место в этом мире, сохранять и развивать творческую составляющую, стараясь делать этот мир комфортным и безопасным для всех.
Что пожелать?
Обычно, когда человек хочет чего-то добиться, ему желают успехов. Вдобавок я пожелаю сохранять интерес к новому, постоянно изучать что-то, становиться гибким и не бояться меняться вместе с быстро меняющимися технологиями, находить новые неожиданные решения, применяя их во благо человека и окружающего мира.
UPD. После публикации этого довольно длинного интервью и получения первых отзывов от своих друзей, коллег, клиентов, я поняла, что обязана добавить ещё несколько слов.
Мы становимся теми, кто мы есть, во многом благодаря своим учителям. И я хочу искренне поблагодарить не только всех своих школьных учителей (особенно свою любимую учительницу математики Полину Анатольевну и учителя русского языка и литературы Владимира Валентиновича), но и буквально каждого человека, встреченного на своем жизненном пути.
По сути все мы являемся учителями друг для друга, а наша жизнь-игра состоит из множества уровней разной сложности. Преодолевая эти уровни, мы получаем удовлетворение, проживая самые разные эмоции и прокачивая свои скиллы (развивая компетенции).
Желаю каждому из нас новых увлекательных уровней жизни-игры!
